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Atelier Audacity

Des extrait de comptines ou de textes en anglais natifs sont aujourd’hui très utilisés en classe. Nous vous proposons ici de travailler sur la recherche et le téléchargement de bandes son sur internet. La modification ou la création de ces bandes son en vue d’une utilisation depuis un ordinateur ou un lecteur de CD.

B Chabassier (IUFM) et P Mathieu (CDDP19) Journée des langues IUFM le 27 février 2008

Trame et ressources utilisées pour l’atelier son

A. présentation

Présentation du travail et recueil des mails des participants pour leur envoyer les informations sur les ressources disponibles.

2A.1. L’anglais, l’allemand, l’espagnol natif2

Cet atelier est conçu en privilégiant l’apprentissage de l’anglais, majoritaire en Corrèze. Cependant le contenu est adaptable à l’apprentissage des autres langues enseignées et vous trouverez dans les sitographies et bibliographies des liens et ouvrages concernant l’allemand, l’espagnol ou l’occitan.

2A.2. organisation de l’atelier2

Sachez que tout le contenu, les liens, cette présentation et des tutoriels seront disponibles sur le site du CRDP Corrèze et sur la page journée des langues du site de l’IA

Une première partie sur l’utilisation que l’on peut faire de sons en classe.
Une seconde partie sur les besoins matériels que l’on peut avoir lorsqu’on utilise des bandes sons en classe.
Une troisième partie pratique sur l’utilisation de logiciels destinés à créer ou modifier des sons.

B. l’utilisation des sons en classe

15 min

Les pratiques pédagogiques et les apprentissages nécessitent une grande diversité de sons ou d’extraits sonores. Dans tous les cas de figure, ils sont nécessaires dans le cadre de l’écoute des sons natifs de la langue étudiée.

(parallèle avec les programmes)

2B.1. Sons non présents en français2

H aspiré, i court / i long, a court / a long, th, diphtongues, triphtongues...

2B.2. des chants des comptines2

Ce qui va permettre de désinhiber les élèves vers un anglais natif Liés à la culture et à la civilisation.

2B.3. des extraits de dialogues2

Utiles pour des histoires ou pour replacer des mots dans leur contexte.

2B.4. Des enregistrements d’élèves2

À des fins d’évaluation ou de remédiation, il peut être intéressant qu’un élève puisse s’écouter et comparer sa prononciation avec la prononciation native écouter, mémoriser, imiter, reproduire.

2B.5. Des sons spécifiques à une langue (d’animaux/de situation)2

Les bruits d’animaux, la prononciation d’onomatopées diverses...

2B.6. Suggestions ?2

C. les besoins liés à l’utilisation de sons

10 min

2C.1. trouver des documents dans la langue étudiée2

3C.1.a. textes officiels3

B.O hors série n°4 du 29 août 2002 Langues étrangères ou régionales à l’école primaire

B.O hors série n°1 du 14 février 2002 Horaires et programmes d’enseignement de l’école primaire

Cadre Européen des langues http://eduscol.education.fr/D0067/cecrl.htm

Voir aussi l’ensemble des textes officiels qui régissent la mise en place de l’enseignement des langues vivantes à l’école primaire (sur le site de Primlangue).

3C.1.b. rappel à la loi3

Lois sur le copyright

Un dossier complet sur le son du CRDP d’Alsace

http://www.crdp-strasbourg.fr/sonecole/index.php

3C.1.c. Sitographies et bibliographies3

Voir sur la page ressources pour les langues du CRDP Limousin

2C.2. modifier des documents existants2

en vue de faire des « coupes »
en vue de ménager des plages « silence »
en vue de panacher plusieurs sources sonores

2C.3. créer des documents sonores2

Enregistrements directs d’élèves ou de l’enseignant dans des cas particuliers ou l’anglais natif n’est pas un objectif principal.

2C.4. Enregistrer pour l’évaluation ou la remédiation2

L’élève pourra comparer, imiter...

D. En pratique

30 min

2D.1. Les formats et les supports2

Le MP3 Le Wav Le AIFF

2D.2. La diffusion2

Sur lecteur de CD depuis l’ordinateur Depuis un lecteur MP3/4 En ligne

2D.3. les logiciels2

3D.3.a. Audacity3

Comptine pour notre exemple :

http://www.ac-orleans-tours.fr/anglais-liens/sitepedago/iai/rhymes.htm

Tutoriel en ligne : http://vieira.mickael.free.fr/audacity/

Tutoriel de l’IA et du CDDP de la Moselle http://www3.ac-nancy-metz.fr/logistic/rubrique.php3 ?id_rubrique=33

Tutoriel du CNDP à télécharger en PDF :

logiciels-libres-cndp.ac-versailles.fr/IMG/fichepeda_audacity.pdf

3D.3.b. Itunes3

Avantages

Limites

3D.3.c. D’autres possibilités3

SongBird (en anglais pour l’instant) http://www.songbirdnest.com/

Information publiée le mercredi 13 février 2008 par Pierre Mathieu - m.a.j le jeudi 14 février 2008
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